「小2算数・テープを使った逆思考の問題のプリント」というリクエストから生まれた、図を使って考える文章問題プリントです。今回は、「はじめにあった数＋増えた数＝全部の数（A＋□＝B）」を扱う、2段のテープ図の枠だけが描かれているパターンです。図の中の言葉や数字は自分で書き込みながら、「全部の数」「はじめにあった数」「求める数」の関係を整理していきます。完成した図を読むだけでなく、自分で図を完成させることで、文章問題を整理する力や、図を使って考える力を育てられる教材です。図が完成しているパターンの次のステップとして、逆思考の理解を深めながら自信につなげることができます。
図を使って考える文章問題 A＋□＝B（加法逆減法） 2段テープ図（記入なし） 3問 （全3枚）
図の難易度を変える
□－A＝B（減法逆加法）の場面に変える
A－□＝B（減法逆減法）の場面に変える
A＋□＝B（加法逆減法）/□－A＝B（減法逆加法）/A－□＝B（減法逆減法）の混合問題に変える
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プリント紹介
学習のねらい
このプリントは、小学校2年生で学習する「加法逆減法」の考え方を、テープ図を活用しながら理解することを目的とした文章問題プリントです。
「はじめにあった数」と「あとから増えた数」を合わせると「全部の数になる」という数量の関係を、自分で図に整理しながら考える力を育てます。文章問題では、「どの数がどこに入るのか」が分からなくなってしまうことがありますが、テープ図を使って情報を整理することで、問題の内容を視覚的に捉えやすくなります。
この教材は、「小2算数・テープを使った逆思考の問題のプリント」というリクエストから生まれました。参考画像をもとに、「2段のテープ図を使って」「図が完成しているものから、少しずつ自分で考える部分を増やしたい」といった具体的なご要望を受けて作成しています。今回は、テープ図の枠だけが描かれており、図の中の言葉や数を自分で書き込みながら考えるパターンです。
プリントの特徴
このプリントでは、2段のテープ図の形だけがあらかじめ描かれています。図の中には、「はじめにあった数」「あとから増えた数」「全部の数」といった言葉や数字は書かれていません。
そのため、まずは問題文をよく読み、「どの数が全部の数かな」「はじめにあった数はどこに入るかな」「求める数はどの部分かな」と考えながら、テープ図の適切な場所に自分で書き込んでいきます。
前の「図が完成しているパターン」よりも一段階難易度が上がり、図の読み取りだけでなく、数量の関係を図に表す力も育てることができます。図を自分で完成させる経験を通して、文章問題を整理する力を身につけられることが特徴です。
問題文を図に書き込んで考えよう
問題を読んだら、まず「全部はいくつかな」「はじめにあった数はいくつかな」「何を求めるのかな」を確認しましょう。
次に、それぞれの情報をテープ図のどこに書けばよいのかを考えながら、図を完成させていきます。
図が完成したら、「全部から分かっている数を引けば、知りたい数が分かる」という数量の関係をもとに式を考えます。図に書き込むことで、頭の中だけでは整理しにくい情報も分かりやすくなります。
図に整理して考える力を育てる学習
このプリントに取り組むことで、「A＋□＝B」の関係を理解し、加法逆減法の考え方をより確実に身につけることができます。
また、文章の中から必要な情報を見つけ出し、それを図に整理する力も育ちます。完成した図を読むだけでなく、自分で図を作り上げる経験を積むことで、文章問題への理解が深まり、自分の力で解決する自信にもつながります。
将来的に図のない文章問題に取り組む際にも、「まずは頭の中で図にして考える」という見通しをもてるようになる教材です。
