小学校1年生で学習する、100より大きい数について順序や数の構成を学ぶプリントです。数表の穴埋めや短文問題、数直線を通して、百・十・一の位を意識しながら数を考えます。言葉・図・数を結びつけて取り組むことで、数の位置関係や成り立ちへの理解が深まります。100までの学習を土台に、数の世界を広げていくための基礎づくりに適したプリントです。
100より大きいの数の順序や大小
プリント紹介
学習のねらい
このプリントは、小学校1年生で学習する100より大きい数の順序や構成を理解することをねらいとした学習プリントです。100までの数の学習を土台にしながら、「100をこえた数はどのようにつくられているのか」「どのような順で並んでいるのか」に気づくことを大切にしています。百・十・一のまとまりを意識して数を捉えることで、位取りの考え方をさらに広げ、2年生以降の数の学習につながる基礎力を育てます。
プリントの特徴
プリントには、100より大きい数の数表の穴埋め問題があり、数の並びや順序を視覚的に確認しながら取り組めます。また、「100が1こと、10が1こと、1が9こで□」といった短文の問題や、「百のくらいが1で、十のくらいが2で、一のくらいが8のかずは□」のように、位から数を考える問題も用意されています。さらに、数直線を見て答える問題も含まれており、数の位置関係を多面的に捉えられる構成です。言葉・図・数を結びつけて考えられる点が特徴です。
位に注目して確かめる学習の進め方
授業や家庭学習では、「100はいくつあるかな」「十は何こかな」と声をかけながら、位ごとに分けて考える支援が効果的です。分からないときは、数表や数直線に戻って確かめることで、自分で答えにたどり着く経験につながります。具体物や図を書き足してもよいため、理解の段階に応じた柔軟な関わりがしやすいプリントです。一問ずつ落ち着いて取り組むことで、安心感をもって学習を進められます。
100をこえる数を構造的に捉える力
このプリントを通して、100より大きい数を順序立てて捉える力や、百・十・一の位に注目して数を構成する力が育ちます。また、複数の手がかりをもとに考える経験を通して、情報を整理する力や見通しをもって取り組む姿勢も養われます。100までの学習から自然につながる内容のため、数への理解を無理なく広げていけるプリントです。
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